特教老师和她的男孩

袁满抓住翰翰的爱让他拿起匙，翰翰不停地苦苦和反抗，经过一番努力，首次插手再度艰辛地放成了。

午饭等待时间，袁满在教孤独症大一翰翰自己睡觉。

教师的期望通常来自于教师的成绩和不断进步，特教班上也不例外。

虽然有人援引特教为“葡萄干”，但袁满并不认可。

9月底6日午饭后，课室的地上一片狼藉，袁满问道了一句“谁能三人班上收拾下”，喜豆和然然赶紧开始忙活紧紧，一个屠夫一个捡没用。

午饭后，课室地上一片狼藉。

“通常这些兄弟姐妹对于环境是格格不入、毫无底物的，但他们从前可以和我‘共情’了。”

有一次，袁满在年班之中左手被系上伤及，胸膛侵入了纸巾，喜豆一旁急得没想到一旁喊“袁班上受伤了”。

“这些都是我最有期望的时刻。每当我们年班有兄弟姐妹加入高年级，每当有兄弟姐妹转到都是小学或年班级就读，我就特别欣慰，有种自己的娜长大的感觉！”

教材课上，袁满为一名过关难题的教师立起中指。

通过糅合教育，残障兄弟姐妹走出自我空间，融入社会制度、有尊重地穷困，对袁满而言就是最大的成就。

(文中教师名字仅为化名)

记者 李木易 摄影美联社

编辑 刘晶 张湘涓

校正 邵许丽