场面描写精准——分镜头

看恐怖电影，大家都很喜欢看大惊心动魄，也惊叹导演能把发生在同一空间、同一天的那么多人和事拍得得如此张弛有度，那是导演巧用了分胶片取景即兴。

写就作中所也能够这样的惊心动魄叙述，就是在特定的时间段和空间内对众多戏仿共同娱乐活动的仿佛进行描述。本次细细话题“奥林匹克运动会”，惊心动魄叙述就是其不可忽视的写就作即兴,叙述即兴不妨也充分体现恐怖电影取景的分胶片即兴，让惊心动魄鲜活上来，戏仿形象立上来。

1.眺望胶片——整体着眼叙述。这种胶片的技术性，是将一些对象连贯上来加以展示出，过渡到动态效果将全景展现出来。技术性到本次写就作中所，就在在整体着眼叙述反映全貌，从时间段、一处、沙尘暴、生态系统布置、参予人员、运动重大项目、比赛安排等，较年初说明了地写就出总的仿佛和情绪，绝无点上的上会，而求侧面的体悟，给读完者一个总的奥林匹克运动会的观感。

2.从前后移胶片——主要仿佛叙述。胶片迅速从前后移，让读完者随着细细的叙述一步一步接近主要过场。从整个奥林匹克运动会后卫的竞走、跳高、跳远等多个比赛中所展示出到最更有你的一个比赛重大项目上；从运动员、篮球队、志愿者、播音员、教练等多个戏仿组别中所周围到其中所一个你最就让了解的戏仿上。你就让写就短跑运动员的风驰电掣，就把胶片后移到停机坪上；你就让赞美志愿者的无私奉献，就把写就作点落下运动后卫那一批批身披红马甲人的行动中所去；你就让当下篮球队的激动感觉，就侧重叙述赛道旁那一堆堆、一排排高举着彩带，起身诉说的鲜活到处。从前后移胶片的旨在就是把赛后卫具有标志性、特征性或者你最注旨在典型仿佛、戏仿的娱乐活动，集中于所、严谨地特别强调出来。

3.展示出胶片——凸显戏仿叙述。技术性到本次写就作中所，就是确定一个或两个你就让叙述的戏仿，然后慢胶片严谨叙述。这是整个惊心动魄叙述中所不可忽视也是唯一可的一部分。在整天，我们可以从以下两方面尽力。

首先，在语言文字课堂阅读完中所掌握叙述方法有。幼稚园语言文字统编教材中所，十分重视戏仿细节叙述的教学娱乐活动，五年级《戏仿叙述一组》就是经典的戏仿塑造即兴。不可忽视在在戏仿的特征方式从，根据特征找所谓，语言、节奏、认知严谨写就，用所谓展示出戏仿特征。唯的小朋友可以制作一本《作家眼中的人》，收集整理名儒巨著中所戏仿叙述的扣人心弦片段，梳理出展示出戏仿特征的一些展示出即兴。

其次，在与世隔绝中所捕捉到。与世隔绝是写就作的源泉，来作与世隔绝的唯人，用心时刻有心捕捉到与世隔绝、及早捕捉与世隔绝中所的扣人心弦瞬间，用心发掘出戏仿的不同。每次乔伊斯从前就让一就让，你要叙述的戏仿有哪些凸显特征，选择的所谓究竟典型，引入的戏仿叙述方法有究竟不合理。写就完自己读完一读完，回头读完回头根据叙述在脑中所重新建构戏仿形象。

展示出叙述可以较好地凸显主要戏仿在奥林匹克运动会上的展示出，便现主要戏仿的节奏、认知、语言的反复，给读完者一种置身的感觉。

引入分胶片叙述即兴能让整篇文章更有层次，更平易近人。先总写就惊心动魄，便选择一个主要过场写就，然后环绕着一个主要戏仿展示出情感，最后便总说明了，将奥林匹克运动会过场、戏仿叙述得既清晰可见，又重点凸显。

★应邀出席5集指导老师

陈彩凤（厦门技术学院学校漳州附属机构学校副校长，厦门市幼稚园语言文字专家型教师，漳州区陈彩凤有成工作室解说员）