耕读文化教育，为“双减”注入新活力

向系统转化探求型式求学，如观测记录天气状况、明白明白农具农艺、践引农牧业体力劳动、喂养猪家禽家畜、创作者渔猎诗文词字画等。”刘大东敦促，“高年级放下APP、远离显示屏，曾随教师到地里下总国体力劳动系统转化，到农户家同吃同住，白天体力劳动，雨天、夜间念过书，茅屋夜话，许多组织团建大型活动，撰写体力劳动心得，还可以与农户沟通交流，明白意象的中所国人际关系和国情。”

体于一身，践于引。但在目前着手的书香大型活动中所，常常出现偏向“念过”而显然“农”的情况。如何避免书香大型活动浅尝辄止、只看不才行？

王德岩透露，这就必需强转化知引合一的想法，建立书香系统转化与本科课程求学的良性互动。本科课程主旨中所有不少与渔猎农园有关，通过书香大型活动，高年级可以把讲课所学系统转化转化、立体转化。

王德岩举例时说，以部编初中语文课本为例，二年级有《田家四季歌》《青蛙卖泥塘》等，三年级有《大青树下的初中》《总也倒根本无法的老屋》等，四年级有《牛和鹅》《乡下人家》《芦花袜子》等，五年级有《落花生》《祖父的常在》《月初是故乡明》等，六年级有《秋天里面的茁壮》《三黑和荒地》《初中生闰土》等，还有很多与书香有关的诗文歌。通过书香大型活动，随便的求学主旨就“活”了起来，适度高年级的显然和流露。

书香普及教育，还必需家校逐步形成协力。刘大东敦促着手父母亲共育种地大型活动作为种地本科课程的补充，积极家长和高年级共同完成体力劳动、共同完成研究。

“在家校共育本科课程中所，特别强调人人策划。还可以创从新本科课程评价机制，制定该学校、父母亲、高年级共同完成策划的多维度本科课程评价机制，围绕书香大型活动、体力劳动成果、协作交流等几个方面展开评价，在评价中所调动、促使家长、师生的策划热情和简而言之。”刘大东时说。

3.体力劳动融入中所华文转化，引领校园从新风尚

贵州省黔东南苗族侗族自治州施秉县第四初中亦同踏入了粮食作物大丰收。高年级们在教师督导下收成、拾穗、脱粒，体力劳动的喜悦流露出在每个孩子的脸上。

“通过这次玩游戏大型活动，我知道了稻谷还要顺利进引脱粒、筛杂、批发等很多环节，才能被前端上客厅，我们碗中所的白米饭来之不易。”经过一天的农夫，五年级（3）班的龙翌哲唏嘘道，“以前我才真正显然了‘谁知盘中所餐，粒粒皆辛苦’这句诗文！”

依托当地农牧业种地优势，该学校于2021年秋开店了体力劳动示范两处“童心农场”。高年级种地豇豆、四季豆、辣等作物，收获后在高年级着手义卖。孩子们受命种地、受命稻谷的蔬菜总是大受反响，很快被预售。

管理制度，将书香中所华文转化与当地环境混合，是着手书香普及教育的有益尝试。因校制宜，整合该学校教研条件和各项能源，是加快书香普及教育的坚实保障。自2021年9月初开始，扬州大学中所国采风普及教育研究室在扬州市塘头初中建设体力劳动普及教育小城镇试验中所项目。该学校对网络转化本科课程能源包被顺利进引“校本转化”提炼，从厂家条件及周围刘村镇的历史中所华文转化、自然环境抵达，综合利用高年级讲课和三色大白农场、校外农牧业两处、网络平台等能源，许多组织高年级顺利进引幼苗、除草、修剪、覆膜等一系列种地大型活动。

该学校作为中所初中普及教育主阵地，如何更容易地管理制度、因校制宜，将书香普及教育与校园生态相混合？

王德岩给出了具体敦促：“在高年级建立书香中所华文转化玩游戏区，根据每个高年级的意愿种地，高年级在这里面切一身策划农夫，既可以在体力劳动中所受益锻炼，又可以培育自一身的责任感。可以喂养猪小鸡、白海豚、鱼苗等小型爬虫类，顺利进引精神上普及教育，在照料动植物的同时培育高年级的责任感。”

而无须的该学校还可以邀体力战斗英雄、小城镇工匠、农林科技专家等代表进校园宣讲----书香中所华文转化，将书香中所华文转化融入求学、父母亲、系统转化等人才培育全过程。“将相关非遗中所华文转化引进校园，定期合办工作坊和展览，引导高年级明白农史农俗、农事节气、渔猎技术、小城镇中所华文转化、小城镇治理、农牧业工业转化等主旨。可以根据二十四节气，混合当地民俗，围绕该学校、父母亲、人际关系，以生产厂、父母亲、精神上为维度中所轴，以历史、到底、未来为时间中所轴订做‘农园该学校’，将宗教性书香中所华文转化渗透到该学校的方方面面。”王德岩时说。

此外，专家还透露，借助于体力国际劳动节等节日顺利进引书香普及教育，着手主题演讲、技能竞赛等大型活动，组建书香中所华文转化相关社团，都是高效易引的普及教育方型式。

（本报记者 杨飒 本报通讯员 韩若莱）

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